LMMDV personāls gūst starptautisku profesionālo pilnveidi kursos

MIKC Liepājas Mūzikas, mākslas un dizaina vidusskola īstenoja programmas Erasmus+ programmas Pamatdarbības Nr. 1 (KA1) skolu izglītības sektora projektu "MIKC LMMDV vispārējās vidējās izglītības kapacitātes stiprināšana" no 2023. gada 1. oktobra līdz 2025. gada 31. martam, lai sekmētu vispārējās vidējās izglītības pedagogu un administrācijas profesionālo pilnveidi efektīva mācību procesa īstenošanai un izcilību sekmēšanai. Visā projekta norises gaitā, tika īstenotas personāla mobilitātes, lai nodrošinātu regulāru un plānveidīgu pedagogu un administrācijas darbinieku profesionālo pilnveidi.

2024./2025. mācību gadā īstenotas četras mācību mobilitātes, kurus mobilitātes, kurās 8 LMMDV pedagogi devās papildināt profesionālās zināšanas mācību kursos:
• no 2024. gada 17. novembra līdz 24. novembrim 2 dalībnieki devās uz Europass Teacher Academy apmācību centru Atēnās, Grieķijā, kur piedalījās mācību kursos "Help Your Students Cope With Stress and Anxiety Thanks to Bibliotherapy". • no 2024. gada 24. novembra līdz 1. decembrim 2 dalībnieki devās uz Europass Teacher Academy apmācību centru Florencē, Itālijā, kur piedalījās mācību kursos "Creative Strategies for Language Teachers: Make it Easy, Make it Real!". • no 2025. gada 9. februāra līdz 16. februārim 2 dalībnieki devās uz Europass Teacher Academy apmācību centru Prāgā, Čehijā, kur piedalījās mācību kursos "Integrating AI in the Classroom With Critical Thinking". • no 2025. gada 9. februāra līdz 16. februārim 2 dalībnieki devās uz Europass Teacher Academy apmācību centru Atēnās, Grieķijā, kur piedalījās mācību kursos "From STEM to STEAM Education: a New Learning Approach".

Par savu pieredzi kursos dalās projekta mobilitāšu dalībnieki.

FLORENCE

Solvita Matvejeva: "Dalība mācību kursos deva iespēju attīstīt sadarbības prasmes, komunicējot ar dažādu kultūru pārstāvjiem, kā arī paaugstināt svešvalodu zināšanas. Kursos pedagogi bagātināja savas metodiskās prasmes un ieguva jaunas iemaņas darbā ar informācijas tehnoloģijām. Kursu laikā apgūtās metodes un rīki ļaus nodarbības padarīt dinamiskākas un efektīvākas."

Ineta Birziņa: "Mobilitātes laikā es apguvu efektīvas komunikācijas prasmes, pilnveidoju zināšanas par mākslīgā intelekta rīkiem, kas būtu izmantojami svešvalodu apguvē, un attīstīju sadarbības prasmes dažādās formās. Komunikācijas un sadarbības prasmes tika attīstītas, darbojoties dažādās grupās un pāros, kā arī komunicējot ar pārstāvjiem no dažādām valstīm. Nodarbības tika organizētas gan mācību centrā, gan arī citās kultūras iestādēs, piemēram, muzejos un mākslas galerijās. Mākslīgā intelekta rīki un jaunākās digitālās platformas tika apgūtas uz vietas klasē, sākumā mācoties teoriju un pēc tam izmēģinot tos kopā ar kursu mentoru. Šīs zināšanas un prasmes palīdzēs uzlabot angļu valodas mācību procesu LMMDV, sekmējot mācību vielas apguvi, izglītojamo sagatavošanu centralizētajiem eksāmeniem un veicinot pašvadītas mācīšanās prasmju attīstīšanu."

GRIEĶIJA

Sabīne Oskirko: "Biblioterapijas kursi piedāvāja ieskatu situācijās, kurās skolēns (un patiesībā ne tikai skolēns) var gūt atbildes uz sarežģītiem jautājumiem, rast mierinājumu sāpēs (tuvinieka aiziešana, vecāku šķiršanās, drauga nodevība), iemantot spēku un pārliecību par sevi, izjust pateicību par to, kas dots, un tikt pie citām dzīvei nepieciešamām prasmēm un resursiem, lasot stāstus, dzeju un citus literārus darbus. Kursu laikā lasījām un analizējām dažādus tekstus, praksē izmēģinot metodiku, kas pielietojama, ar tiem strādājot klasē. Diskutējot ar kolēģiem no citām valstīm, pārrunājām atšķirīgos skata punktus, no kuriem uz vienu un to pašu tekstu lūkojas dažādi cilvēki, tādējādi gūstot apliecinājumu plašajām literatūras interpretācijas iespējām. Patīkami bija arī apjaust, ka ne vienu vien no kursos piedāvātajām metodēm darbā ar skolēniem esmu pielietojusi jau līdz šim, - tas stiprināja veselīgu pašapziņu un atgādināja, ka esmu uz pareizā ceļa."

Dana Liepa: "Guvu izpratni par biblioterapijas metodēm un tās pielietojuma veidiem pedagoģijā. Šobrīd labāk izprotu nepieciešamību sagatavot atbilstošus tekstus darbam stundās, kā arī zinu metodes, kas palīdz labāk izprast skolēnu emocionālo stāvokli un ar tekstu analīzes palīdzību, emocionālo stāvokli stabilizēt un pat uzlabot. Izmantojot literātos darbus, jūtos prasmīgāka palīdzēt skolēniem pārvarēt grūtības."

Zigeta Vagulāne: "No STEM līdz STEAM – jaunumi izglītības pieejā. Izpratu atšķirību starp STEM un STEAM mācīšanās pieejām. Kā veicināt skolēnu kritisko domāšanu un iesaistīt problēmu risināšanā. STEAM pieeja palīdz sagatavot skolēnus nākotnes profesijām, kur svarīgas būs gan tehniskās, gan radošās prasmes. Pašvadīta mācīšanās un izziņas prasmes – skolēni mācās meklēt un apgūt jaunu informāciju patstāvīgi, kas palīdz ilgtermiņā attīstīt mācīšanās paradumus."

Grigorijs Kravčuks: "Projektā uzzināju, kas ir STEAM un kā to īstenot. Paplašināju IT prasmes ar aplikāciju dažādību ikdienas darbam. Kursu nodarbības bija saplānotas tā, lai tiktu apgūts pa soļiem STEAM projekta īstenošana ceļš. Bija gan teorētiskas, gan praktiskas nodarbības. Nodarbību laikā tika pielietoti IT rīki, kurus skolotājs var izmantot ikdienas darbā, un šie rīki tika praktiski lietoti nodarbību uzdevumu veikšanai. Kursu laikā attīstīju arī angļu valodas prasmes, piedaloties nodarbību diskusijās, prezentācijās uzdevumu rezultātu prezentēšanai un sarunā ar pārējiem projekta dalībniekiem."

ČEHIJA

Nils Kuncītis: "Mobilitātes laikā padziļināju izpratni par mākslīgā intelekta (MI) iespējām izglītībā un tā ietekmi uz kritisko domāšanu. Pielietoju savas prasmes darbā ar dažādiem MI rīkiem un apguvu dažas metodoloģijas, kas palīdz integrēt tehnoloģijas mācību procesā, vienlaikus attīstot skolēnu analītisko domāšanu. Īpaši vērtīgi bija uzzināt, kā attīstīt skolēnu spēju izvērtēt informācijas ticamību un veidot līdzsvarotu attieksmi pret MI radītajiem materiāliem. Kursā tika izmantotas interaktīvas mācību metodes, kas balstītas uz praktisku pieredzi un sadarbību. Mēs strādājām ar dažādiem MI rīkiem, analizējām ģenerētos tekstus un vizuālos materiālus, izvērtējot to precizitāti un uzticamību. Diskusiju un grupu darba laikā mācījāmies identificēt dezinformāciju un analizēt MI ģenerēto satura uzticamību. Lomu spēles un scenāriju analīze palīdzēja izprast, kā MI ietekmē informācijas uztveri un lēmumu pieņemšanu."

Ieva Pāne: "Mobilitātes laikā es padziļināti iepazinu mākslīgā intelekta (AI) pielietojumu izglītībā – apguvu dažādas programmas un rīkus, kas palīdz to efektīvi izmantot ikdienas darbā. Attīstīju prasmes mākslīgā intelekta (AI) pielietošanā lekciju sagatavošanā, informācijas apkopošanā un vizuālo materiālu veidošanā. Kursu laikā iepazinos ar AI rīkiem teksta un attēlu ģenerēšanai, kā arī dažādām metodēm to izmantošanai pedagoģiskajā procesā. Šīs zināšanas ļaus man ne tikai pilnveidot savu darbu, bet arī dalīties ar kolēģiem un audzēkņiem, veicinot skolas digitālo prasmju attīstību un efektīvāku tehnoloģiju izmantošanu mācību procesā."

Mācību kursu mobilitātes tiek īstenotas Eiropas Savienības Erasmus+ programmas Pamatdarbības Nr. 1 (KA1) skolu izglītības sektora projekta "MIKC LMMDV vispārējās vidējās izglītības kapacitātes stiprināšana" Nr. 2023-1-LV01-KA122-SCH-000129567 ietvaros.